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银杏黄,枫叶红。初冬的学道校园里,为期三周的成都市七中育才学校学道分校学科教学研讨课活动火热展开。

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为了推动教育教学改革,全面促进教师整体教学水平的提升,充分发挥组内集体资源,成都市七中育才学校学道分校积极开展学科教学研讨课交流活动。19位献课教师积极践行“生本”教育理念,基于体悟式教学理念科学设计教学过程,同组老师积极听课、精心磨课、专业评课。学校领导高度重视,大力支持此次研讨活动,全程听课并及时给予上课教师指导。

语文组

张艳老师带来了《水浒传》导读•整本书阅读。张老师的课大开大合,读出了一般读者难以达到的深度。张老师从人物形象理解入手,带领学生学习鲁智深的形象。从小说章回目录和情节说起,点拨学生检索作品重要内容的方法,再从人物的名称为切入点进行理解。学生在质疑中深入思考,在比较中发展高阶思维。

袁治老师带来了《水浒传》导读•整本书阅读。袁老师的课循序渐进,深入深出。袁老师以水浒传中的三间房为切入点,探讨水浒英雄的出路问题,从而深入理解作品的主旨及阅读作品的现实意义。他或出示相关史料佐证,开阔学生的视野及思考角度,或穿针引线,点拔学生的思考难点,引领学生走向正反辩驳,在辩驳中追问,在追问后升华,一步步让学生探究出结论。

陈航老师带来了《月光曲》。陈老师的课思路清晰,教学流畅,老师让学生抓住重点词句,美美地读,细细地品,慢慢地悟,在读、品、悟中,学生体会了月光曲的艺术美,从而走进贝多芬的内心世界,感受到贝多芬“让自己的音乐为穷人造福”的心灵美。

杨海霞老师带来了《青山不老》。杨老师为我们唱响了情怀的赞歌。杨老师教态自然,语调温婉,整堂课设计完整,条理清楚,重点突出。通过“走近奇迹”、“走进奇迹”、“领悟青山不老”,让学生感受到:创造大地之美的人,才能谱写生命的奇迹。

数学组

杨国容老师带来了《三角形全等---一题多变》。杨老师的课展现出了数学老师的专业素养,从一题变为五题,从特殊到一般,再从一般到特殊,整节课围绕核心内容找基本图形,使学生的思维能力得到提升,使复杂问题变为简单;通过一题多变,也进一步培养了学生类比推理的数学思想方法。

文梅老师带来了《利用全等三角形测距离》。文老师从中央电视台《是真的吗?》引入新课,学生瞬间被吸引,激发了学习兴趣,从生活的实际问题抽象数学问题,构建数学模型(全等三角形),再应用数学知识解决实际问题,整个教学过程激情洋溢,教态自然,条理清晰,很好的强调了变式思维的训练。

李丽老师带来了《有理数》。李老师带领六年级的孩子们走进“有理数”的世界,课堂上教学思路清晰,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习;整节课学生的参与度非常高,同时鼓励学生大胆质疑、独立思考,有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

许亮老师带来了《平行线的性质》。许老师以“平行线的性质”为基础进行了几何拓展,课堂上许老师带领学生走进几何世界,以一个例子贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。许老师语言精练、思路清晰,让学生运用分类讨论的数学思想方法和平行线来了一场美丽的邂逅。

英语组

徐溢蔓老师带来了《Unit 9 Section A 1a-1c》。徐老师在组织教学过程中,以学生为主体,老师当好向导,鼓励和引导学生积极参与课堂活动,将课堂时间交给学生进行练习和拓展,不仅落实了以学生为主体的课堂教学模式,让学生在体悟的过程中掌握新的教学任务的同时,也锻炼了学生的英语应用能力。

袁丹老师带来了《Unit 9 Section B 2a-2d》。袁老师通过丰富的听、说、练、画等活动,让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇,巩固和提高了学生的语言输出能力,进一步掌握了单元功能句型。教学过程中,指令清晰明确,示范到位,学生积极参与,效率高,班级英语学习氛围浓厚。

田维娜老师带来了《Unit5 SectionA (1a-1c)》,邓稚恩老师带来了《Unit5 SectionA(2a-2d ) 》。田老师和邓老师两堂听说课都十分注重对学生的英语学科核心素养的培养,通过两堂课的学习,学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力都得到了很大的提高。这两堂课体现了六年级教学的特点“新”、“趣”、“活”、“实”。
“新”  田老师的课采用了猜,打保龄球等游戏活动操练目标语言;邓老师的课中对2c和2d的处理做了深入思考,做了采访和报告活动的设计。“趣” 兴趣是最好的老师,孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”,两堂课非常注重激趣,遵循了六年级学生的特点。“活” 师生互动,生生互动!让学生卷入有意义的真实语境中,达到语言学习的目的和意义!“实” 课堂结构严谨、环环紧扣、高效,xpj代理直播:两个老师都注重学生课堂习惯的培养,田老师很关注学生语音准确和听力纠错,邓老师很关注学生做笔记和回答问题的习惯,注重给予学生的及时有效的评价。

物理组

廖华睿老师带来了《汽化与液化》。廖老师教学设计版块清晰、流畅,层层递进,突出科学探究,重视小组合作和同伴互助,既符合学生的认知特点,又激发了学生学习的兴趣,提高了学生的科学意识,增强了学习的效果。课堂教学过程中,廖老师条理清晰,幽默风趣,临场应变能力强,熟练应用多媒体辅助教学。

历史组

刘巍老师带来了《俄国的改革》。刘老师首先利用时间轴理清俄国发展历史,然后拎出重点:彼得一世改革和亚历山大改革,进行讲解,化繁为简、主线清晰。通过史料分析、联系古今中外历史,使原本枯燥乏味的教材变得丰满而生动;最后通过对比两次改革,对本课进行总结,在总结中联系实际情况,用历史指导现实生活,学以致用。 

生物组

张宝丹老师带来了《开花和结果》。张老师亲切自然,以学生为主体,以问题为导向,激发学生兴趣,注重培养学生的学科核心素养和良好的学习习惯。引导学生在观察和思考中体悟植物生存和繁衍的不易,感受生命的智慧与力量,学会敬畏生命,并由物及己,形成正确的生命观。

赵映红老师带来了《植物体的结构层次》。赵老师教学组织流畅、教学目标明确;根据学生认知特点,并结合大量客观事实和丰富的活动,最终达成教学目标。教学过程中主要通过三个观察活动帮助学生从宏观到微观感知大量事实,引导学生进行类比、分析、归纳、总结,并在分析植物不同组织的结构特点和功能等活动时,培养学生结构和功能相适应、整体观等生命观念。

体育组

刘祥福老师带来了《运动技能操》。刘老师从队列队形的变化开始,到运动技能操的复习,每个环节都进行了精心设计。教师动作示范标准,动作要领讲解清楚,口令运用恰当。特别是运用乒乓球拍进行乒乓球操的动作训练,让学生感受到了生动的教学体验,同时灵动的音乐,让学生在轻松、欢快的节奏中练习,达到了很好的教学效果。

龙跃老师和杨佳丽老师带来了《身体素质练习》。两位老师亲和力强,教学主线非常清晰,教学设计新颖,讲解和示范结合。两位教师都展现了非常高的专业素养和业务能力,课堂上各有特色,其中龙老师的课堂氛围活跃,师生互动良好,学生练习积极性高。杨老师的课堂组织井然有序,在练习过程中给予学生非常细心的指导。

授课结束后,学校领导与各教研组及时进行评课,总结亮点,取长补短,共同提升,促进了学道教育教学发展。

在学道研讨会中,教师们平等对话、碰撞思维,讨论问题,通过观察他人的课堂反思自己的教育理念和教学行为,提升教育教学能力,获得实践知识,提高专业素养。

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